轉載自@圖情軒
戰略支援部隊航天工程大學(xué)圖書(shū)館（圖片選自網(wǎng)絡(luò )與本文內容無(wú)關(guān)）
隨著(zhù)科技的進(jìn)步和高校各項措施的完善，圖書(shū)館在高校中的地位正在逐漸提高。在圖書(shū)館里，可以感受人類(lèi)文化的精華，在文化家園中享受它帶給我們的樂(lè )趣和滿(mǎn)足。只有優(yōu)良的圖書(shū)館文化，才能夠創(chuàng )造出積極、和諧的工作氛圍，產(chǎn)生源源不斷的動(dòng)力，對圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展起著(zhù)巨大的推動(dòng)作用，使廣大讀者翱翔在最純最美的精神天地。
1 圖書(shū)館文化的內涵
圖書(shū)館是從事收集、整理、加工、開(kāi)發(fā)和傳播文獻的公益性文化服務(wù)機構，圖書(shū)館文化則是圖書(shū)館在發(fā)展過(guò)程所形成的物質(zhì)文化與精神文化的總和。它是圖書(shū)館在長(cháng)期的生存和發(fā)展過(guò)程中形成的，是圖書(shū)館館員對其共同擁有的具有群體特征或組織特征的某種規范與價(jià)值觀(guān)的歸屬和認同，是圖書(shū)館中所公認和共同遵循的工作目標和宗旨、價(jià)值標準、基本信念和行為規范等，是滲透在圖書(shū)館一切活動(dòng)之中的精髓。
泰勒的“三層”結構理論，使我們對圖書(shū)館文化也可分為物質(zhì)層、制度層和精神層三個(gè)層次。物質(zhì)層是圖書(shū)館建設的物質(zhì)成果，包括圖書(shū)館的館舍、藏書(shū)、設備、環(huán)境等要素，是一種外在器物文化，是文化建設的硬件部分和物化表現形式；制度層作為中間層次，是調節圖書(shū)館內外關(guān)系和行為方式的規范性文化，包括圖書(shū)館的領(lǐng)導體制、組織機構、管理制度等要素；最深層的要素即精神層，它是圖書(shū)館文化的核心和靈魂，集中反映了圖書(shū)館的本質(zhì)和特色，是由圖書(shū)館哲學(xué)、價(jià)值觀(guān)、精神、服務(wù)、道德等構成。三要素相互影響、相互作用：物質(zhì)層是制度層和精神層的基礎，制度層是物質(zhì)層的實(shí)踐，并影響精神層的推廣；精神層則規定和引導著(zhù)物質(zhì)層和制度層的發(fā)展方向，它們融合成了圖書(shū)館文化的有機整體。
2 發(fā)展圖書(shū)館文化的重要作用
2.1 圖書(shū)館文化對讀者的教育、引導作用
作為一個(gè)文化機構，圖書(shū)館應該成為某種矯正、規范的力量去引導廣大讀者。圖書(shū)館優(yōu)雅的學(xué)習環(huán)境、富有感染力的現代館舍、先進(jìn)的設備、豐富的信息資源、科學(xué)的管理、完善的制度以及員工的業(yè)務(wù)受理操作能力與對本職工作的責任感和對讀者的親和力等這些外在的諸多方面，都會(huì )引導學(xué)生走向自己無(wú)限的思維空間，通過(guò)潤物細無(wú)聲式的潛移默化和熏陶，讓讀者感受自身的存在與價(jià)值，對整個(gè)社會(huì )的健康發(fā)展起到教育、引導的作用。
2.2 圖書(shū)館文化對內部員工的激勵、指導作用
以人為本、以文化為手段的圖書(shū)館文化，具有激發(fā)人潛能的功能。由于圖書(shū)館員工個(gè)體的差異性，價(jià)值觀(guān)念與思想傾向也不盡相同，因此圖書(shū)館可以通過(guò)文化建設，激勵員工充滿(mǎn)熱情、服務(wù)優(yōu)良、和諧融洽、奮發(fā)創(chuàng )新，引導員工在工作學(xué)習中接受圖書(shū)館正能量的價(jià)值觀(guān)念，使每個(gè)侵潤在圖書(shū)館文化的成員既成為文化的創(chuàng )造者和傳播著(zhù)，又能作為文化的欣賞者和接受者，給每個(gè)人以無(wú)形的精神動(dòng)力。
2.3 圖書(shū)館文化對校園文化的促進(jìn)、輻射作用
院校的圖書(shū)館文化是置身于校園文化的大背景之下的，是文化互動(dòng)的結果。圖書(shū)館文化每時(shí)每刻都會(huì )向校園輻射，影響校園文化的正確走向。要有計劃地把建設圖書(shū)館文化活動(dòng)與創(chuàng )建校園文化活動(dòng)有機地結合起來(lái)，使創(chuàng )建活動(dòng)呈現出領(lǐng)導重視、組織健全、目標明確、措施落實(shí)、館員讀者共同參與的良好態(tài)勢，形成整體效應，有力推動(dòng)校園文化的建設與發(fā)展。
3 圖書(shū)館文化建設的舉措
圖書(shū)館文化建設的舉措是多方面、多層次的，具有豐富的內容，要在圖書(shū)館環(huán)境建設、資源建設、制度建設、服務(wù)建設上下大氣力，真抓實(shí)干。
3.1 抓環(huán)境建設，營(yíng)造圖書(shū)館文化的氛圍
閱覽環(huán)境的好壞直接影響讀者的閱讀情緒，明亮舒適的閱覽環(huán)境能使讀者心情愉悅，增加讀者的學(xué)習欲望和探索熱情，滿(mǎn)足讀者的求職需求?，F在講求人性化服務(wù)，對館內環(huán)境也增加人性化的藝術(shù)魅力，比如說(shuō)針對學(xué)員的課程安排，所有的教輔用書(shū)、參考用書(shū)以及對應的期刊分門(mén)別類(lèi)，集中到基礎閱覽室，再配上幾臺電腦，這樣查閱圖書(shū)，查閱資料，參考論文等都比較便利。除此之外，再建立一個(gè)藝術(shù)文化室，將影音書(shū)本等資料移入該文化室，采取書(shū)法、繪畫(huà)、攝影、雕刻、樂(lè )器等展出形式，打造良好的文化氛圍，給讀者在圖書(shū)館開(kāi)辟一個(gè)心靈的凈土。
3.2 抓資源建設，奠定圖書(shū)館文化的基礎
資源建設是圖書(shū)館文化得以傳播的物質(zhì)基礎。只有配備優(yōu)秀的、豐富的 、符合讀者需求的資源，才能保障圖書(shū)館文化順利、有效地滲透、傳播。因此我們要采取相應的對策克服資源建設中的不足，解決出現的問(wèn)題，保證資源的有效建設，促進(jìn)圖書(shū)館文化的健康發(fā)展。
3.3 抓制度建設，增強圖書(shū)館文化的保障
健全圖書(shū)館管理制度。在圖書(shū)館的管理制度上，既要規范工作人員的行為，也要體現出“以人為本”的管理理念。在制度規范下，人性化管理能產(chǎn)生強大的凝聚力，使每個(gè)人發(fā)揮出自己最大的價(jià)值和對圖書(shū)館的歸屬感，進(jìn)而也增強館員的自律性。
制定人性化的讀者借閱制度。圖書(shū)館作為服務(wù)單位，所有工作都是圍繞“以讀者為中心”這個(gè)主題展開(kāi)的。人性化的借閱制度會(huì )使讀者更易接受圖書(shū)館的服務(wù)理念，使讀者感受到館員為他們服務(wù)的真誠和熱情，讓讀者體會(huì )到一切是以他們需求為前提的，這有助于圖書(shū)館與讀者間的良性互動(dòng)，也使讀者成為制度的執行者和自覺(jué)地維護者。
3.4 抓服務(wù)建設，著(zhù)眼圖書(shū)館文化的核心
圖書(shū)館文化的核心理念是以人為本的思想，圖書(shū)館文化是以人的全面發(fā)展為最終目標，圖書(shū)館文化的建設應注重物質(zhì)層面和制度層面的建設，但更應注重精神層面的建設。圖書(shū)館所有的業(yè)務(wù)部門(mén)都是圍繞讀者服務(wù)進(jìn)行的，各個(gè)崗位都是為服務(wù)而設立的。服務(wù)是推動(dòng)圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。要始終做到以服務(wù)為榮、以服務(wù)為樂(lè )，并切切實(shí)實(shí)的貫穿于每一項工作中，那么讀者就會(huì )從我們?yōu)槠湓O身處地的服務(wù)中感受到溫暖、熱情，增強正能量，建設良好的文化氛圍。
4 結語(yǔ)
圖書(shū)館文化的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，圖書(shū)館文化建設也在隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)步，不斷尋找適應時(shí)代腳步的發(fā)展策略和途徑，才能不斷提升圖書(shū)館的文化品位，才能實(shí)現圖書(shū)館的戰略發(fā)展目標。
本文摘自卷宗
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